网络授课能否补齐偏远山区学校师资短板

中国教育报报道，甘肃省陇南市徽县教育局教研室牵头，大河学区与上海微三公益的志愿者建立了“联系”。该县大河学区的黑沟小学率先进行“教育+互联网”模式的有益尝试，实现网络授课，补齐了农村教育的“短板”。项目延伸，使得很多学校发生了翻天覆地的变化。

教育管理措施的实施，主要是为了解决教育发展中的遇到的问题。根据报道看，甘肃省陇南市徽县教育局实施“教育+互联网”模式的学校教学，主要是为了解决辖区山区学校教师结构性问题带来的部分学科教师短缺严重的问题。

根据报道看，地处甘陕两省交界处的徽县南部山大沟深，交通不便，人口居住分散，教育资源匮乏，师资力量薄弱，严重制约着当地乡村学校教育教学的发展。而大河学区有学校11所，学生名，教师69名，教师队伍总量充足，但部分学科教师短缺，这是很难解决的现实问题。

管理常识告诉我们，学校的中心工作就是教育教学。而教育教学的任务是教师来完成的，只要解决了任课教师短缺的问题，学校才能开齐课程，学科才有人来教，学生才有得学，教学质量才能保证。一所学校因学科教师缺乏而难以开齐课程，这是不可忽视的教育管理问题，必须解决才行。

另一个现实问题是，虽然这些年来，教育管理部门推出了不少好的政策，试图解决偏远山区教师短缺的问题，但是效果并不能让人满意。比如，对偏远山区学校教师采取补助、补贴政策，实施特岗教师制度，鼓励退休的校长和高级教师去农村学校继续任教等。

不能说这些制度不好，可是具体实施起来还有不少难处。在这种环境下，甘肃省陇南市徽县教育局想到了“教育+互联网”模式，借助志愿者的力量来解决教师短板问题，可以说是有益的尝试。